筆者長期從事楹聯創作，其中也寫過不少學校對聯。有人說，為小學撰寫對聯應該可以馬虎點，小學生文化程度較低。筆者偏偏為此睡不好覺，須知，孩子越小，記憶力越強，對聯懸掛於校園，每天與孩子見麵，會影響孩子一生。

想當年，博雅學校請冷水江作家黃迪章先生撰寫校門聯和教學大樓廊柱聯，黃作家請筆者捉刀。筆者連撰兩聯：

其一

博見真知，敬其師表；

雅言善舉，嘉此門生。

其二

博愛博知，師道高明而厚重；

雅言雅舉，學風勤勉又精誠。

據黃作家反饋信息，對聯已經刻上了大理石，但分別改動了兩個字，變得不合聯律了。筆者一直耿耿於懷，但是，筆者隻是槍手，沒有發言權。 

楓林中學譚校長親自約請筆者撰寫一長一短兩副對聯，一副放置校門口，一副放置教學大樓。筆者義不容辭，認真交卷：

其一

楓葉與紅花出色，

林蔭和碩果同榮。

其二

楓葉染丹霞，輝映書山，二月杏花頻入夢；

林濤雄氣勢，力推學海，百年驕子早成材。

不知何地有一所“少年軍校”，校領導約請新化作家劉銀葉先生撰寫校門聯，要求長一點，劉作家又間接請筆者代勞。筆者素來擁軍愛國，欣然命筆：

少年壯誌遠青雲，攬月登梯，追星仗劍；

軍事高材榮綠葉，擎天立柱，架海為梁。

據劉作家反饋信息，校方比較滿意，不知廣大觀眾怎麼評價。 

清源小學不知位於何地，微信網友“斌哥”約請筆者寫過這樣一副校門聯：

清嗓起書聲，盛行文氣；

源頭來活水，滋潤新苗。

本邑蒼溪山與桐鳳山之間有一所“朝陽光大希望學校”，校方托楊慧芬女士約請筆者撰寫校門聯一副：

朝氣染書聲，共鳴桐鳳；

陽光蒸墨水，群起蒼龍。

校方目前可能還算滿意，隻是擔心觀眾七嘴八舌，自我感覺也不是十分踏實。

田莊學校不知位於何地，校方通過轉折關係約請筆者撰聯，為慎重起見，筆者連撰三副供選擇：

其一

田間魚躍龍門遠，

莊上人通孔府深。

其二

田野蔥蘢齊向上，

莊園熱鬧各攀高。

其三

田地寬洪，滋潤春秋蘭蕙草；

莊園古老，繁榮內外棟梁材。

交卷以後，筆者從未過問其事，不知校方選擇了哪一副。也許都沒用上去，也無法探視。

白龍小學好像隔筆者不遠，鄉鎮領導周禮南先生約請筆者撰寫校門聯，筆者聯曰：

白浪向前推，學海揚帆通遠岸；

龍門朝外跳，雲天降雨潤神州。

筆者本鄉油溪中心學校也要雕刻一副大理石校門聯，教育辦主任和校長約請筆者撰聯，要求寫出地方特色。想想本鄉隻有梅山龍宮景區有點名氣，還有就是這裏被稱為翰林故裏。於是撰就一聯：

雨潤書山，虎榜榮翰林故裏；

帆揚學海，龍宮啟誌士前程。

此聯交卷後引起一場校園風波，該校一群語文老師堅決反對起用此聯，甚至當麵板起麵孔橫起眉頭批評筆者“不通文墨”，嚇得筆者不敢作聲。後來，非常意外，居然還是把拙作刻上了大理石。筆者至今不放心，生怕以後會還有更多先生指指點點。

上梅五小位於筆者本縣上梅鎮圓珠嶺，校長特別喜歡伍錫權先生書法，約請書寫兩副嵌名對聯，準備雕刻於教學樓柱子上。伍錫權先生立即約請筆者，筆者快速撰寫兩聯：

其一

上水五風推快艇，

梅山小路走蟾宮。

其二

上遊五達通渠道，

梅雨小聲潤校園。

伍錫權先生性急，第一時間交卷，校方說嵌“上梅五小”四個字不好，隻要求嵌“上梅”二字。錫權先生立即微信聯係筆者，筆者當即重做兩副：

其一

上風推上水之遠，

梅雨潤梅山以榮。

其二

上坡指正條條路，

梅嶺增高疊疊書。

據伍錫權先生反饋信息，校方目前對後麵兩聯還算滿意，正在製作，將成為永久性文字。

廣益中學，不知位於何地，今年高考前隆重舉行己亥高考百日誓師大會，黃海文女士因兒子就讀於該校，她約請筆者撰寫長聯一副：

廣種望豐收，恩承雨露陽光，迎來一季新成果；

益求爭響應，誓立書山學海，速起千帆好大潮。

對聯發給對方後，沒有反饋信息，不知此聯是否得到觀眾垂青。

表弟劉小平約請筆者為“拳振武術舞蹈培訓學校”撰聯，當然義不容辭，立馬撰就一聯發過去：

拳頭大膽維權憑技藝，

舞步高姿用武振聲威。

表弟說過，好像是準備把此聯懸掛在兩個礅柱上，不知是否到位。也沒有打聽，隻在心裏憂慮，生怕背後受到語言攻擊。

梅山蕭氏桃林祠堂附近有一所桃林學校，校長蕭建文是筆者族叔，遵其囑咐撰寫對聯一副：

桃李逢春，盼望雲霓行雨露；

林蔭造福，延伸石徑上書山。

據建文叔叔反饋信息，桃林學校這副對聯到目前為止還沒有人說壞話。

作者簡介：蕭正凡，湖南新化人，一九六五年出生於書香門第。幾十年筆耕，作品散見於各地報刊雜誌，出版有《涼靜軒詩草》《兩行文字慰英雄》，與人合著《對聯寫新化》《人文蔚起白雲峰》等。另有成千上萬詩聯匿名或署名麵世，其中有部分對聯被製作成永久性文字懸掛於旅遊景點。