客觀地看，對聯除了是學習詩詞的啟蒙性文學之外，在人們生活中還能使環境變得高雅，起到點綴裝飾作用:主要用於風景名勝，點出此地的有關景致，與實物相輔相成，交相輝映。而警贈類對聯還有以下作用:

1、抒發心誌，托物寄懷，慷天地人之慨。一幅好的對聯能夠充分表達作者內心的情感誌向，以至針砭時弊，震聾發聵，讀之令人警醒。

清人戴遠山為其好友到官赴任，寫過一副意味深長的贈聯：

詩堪入畫方為妙；

官到能貧乃是清。

魯迅為瞿秋白送聯:

人生得一知己足矣；

斯世當以同懷視之。

不但發人深醒，也增加了兩人的感情。

還有一類自題聯，援古證今，置於座右，用以自勉、自戒，作為行動的指南。

貴有恒，何必三更眠五更起；

最無益，隻怕一日曝十日寒。

是毛澤東在長沙第一師範求學時改寫明代學者胡居仁對聯而成。

再如明代大學者解縉一聯，毛澤東引用這個對子批評教條主義。

牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

這些聯語無一不體現聖智與哲思的光輝。

與有肝膽人共事；

從無字句處讀書。

這是周恩來同誌在天津南開學校讀書時寫的。告誡交友要有選擇，讀書重在實際，昭示了敏銳的政治洞察力。

國民黨元老於右任曾給國民黨驕子蔣經國書寫這樣一副對聯:

計利當計天下利；

求名應求萬世名。

站在曆史的國家的高度，盡肺腑之言，語重心長，擲地有聲，啟人深思。

2、諷邪惡，揚真善。警贈類聯語多采用詼諧、嘲諷、戲謔的手法，或直來直去，或以物喻人，或以典喻今，或一語雙關，或嵌字拆字，或諧音隱語，或嘲諷當朝，或鞭笞時風，不一而足。例如明末清初思想家王夫之的題聯:

清風有意難留我；

明月無心自照人。

表現出明遺人舊國不在，鍾情不死，強烈的政治傾向，雖用意工妙，不免鋒芒外露。

著名的八旬老人黎時忠寫了這樣一副對聯：

世有葉公龍反假；

今無伯樂馬偏多。　　

聯句上聯借“葉公好龍”的寓言故事，反其意而用之，以道破“假做真時真亦假”的社會時弊；下聯借伯樂識馬的故事，諷刺那些以錢買官者，相馬並非多多益善。此聯對仗工整，一語雙關。

3、寄喻美好願望，陶冶思想情操。題贈聯和警贈聯同樣寄寓著拓展興趣，彰顯正義，弘德揚善的元素。當今同事間互相題贈聯很常見，或互相勉勵，或言明事理，或表示對對方的景仰欽慕。例如:嵌名卜維義同誌聯

維有公心榮福契；

義無雜念品行修。

嵌名薑權有同誌聯

有權不泯忠貞誌；

權有更堅公仆心。

嵌名史俊才同誌聯

俊登高處謙為級；

才到盡時讀作梯。

嵌名張樹華同誌聯

樹高棲鳳，獨息梧桐樹；

華夏騰龍，偏耽日月華。

(洪波湧)

喜慶類的賀贈聯也與警贈聯。有類同相召之處。不隻是溢美之詞，猶可做到行間含蘊藉，胸臆隱雷音。例如兩賀壽聯:

賀遼大王向峰教授九十誕辰

情滋藝苑，德惠文壇，遣意循真於物外；

邇英多壽，難老一師，壯心猶奮向峰巔。

(洪波湧)

享鬆歌，觀鶴舞，睦水親山能益壽；

多運動，少貪嗔，修身養性可延年。

(蔣德卿)

4、提高自己的思維敏捷度。警贈聯的學習和寫作，很重要一點是學會詩理的運用:采用因果關係設置的手法，循序道來因為怎樣，才會怎樣；不但是這樣，而且會那樣，等等。使成聯富有理趣，桀然生色。下麵一幅充滿自然之理的古聯:

眼裏有塵天下窄；

胸中無事一床寬。

兩行字講了一個大道理:人這一生，貴在大氣。做器量大的人，不受他人影響，不計較得失，凡事有自己的原則，來成就一個人的大格局。

堅持古為今用，弘揚經典，是走向成功的一種方式。尚文化(原遼寧省副省長)少時研習楹聯，敢於借鑒古代的精粹，讀前賢林則徐言誌聯:

海納百川，有容乃大；

壁立千仞，無欲則剛。

之後，有感脫化而成一副格律精嚴、聯意自然深邃的嵌名聯:

文納千言，有容乃大；

化通萬象，無欲則剛。

正是相承經典創佳對，有誌後生續妙聯。尚老以此聯激勵自己，通過40餘年自學楹聯之路，成為能書善撰的聯家，且事業有成。

另外，通過楹聯應征的方式不失為提升思維敏捷度，促進警贈聯學習和寫作的良好途徑。

去年《中華楹聯報》振興杯發出啟事，麵向全國征集擂台對句。

出句：親友有恩怨，宜記恩情無記怨；（朱瓞瓞   江西鄱陽）

對句：名聲生是非，謹言是處息言非。（山西史向珍）

謹言慎行，守心守口，乃修身律己之大智慧也。重視警贈聯學習和寫作，大而言之，對於社會文明與道德建設可起到警策、導引和激勵的作用。