在幾十年的語文教學中，筆者經常在課堂上滲入一些對聯因素。或講對聯故事，或賞析名家對聯，或進行對課訓練，效果很好。

下麵是筆者組織的一次“對對子”活動實錄。我首先說出一字讓學生應對。

“山”。

學生即對：“水”。

我再說：“青山”。

學生再對：“綠水”。

我加字：“青山百樹放青”。難度增大，學生中引起一些騷動。不久，有同學對出“綠水千荷競綠”。

我再加字：“青山百樹放青春光好”。難度再次加大，但稍作提示後仍然有人對出“綠水千荷競綠夏蔭濃”的上乘句子。

師生應對的第一個回合取得了很好的效果。學生的積極性空前高漲。

我再生第二聯。出：“鶯歌”；對：“燕舞”；加字“鶯歌枝上”；對“燕舞庭前”“燕舞湖邊”；我再加字“鶯歌枝上誇春好”，不久，有同學對出“燕舞庭前裁景新”。我第三次加字“鶯歌枝上誇春好春光無限”，心想這下子學生很難對出來了，不料過了不久，有一同學對出了“燕舞庭前裁景新景色長存”的妙句。我稍作點評後又引出了毛主席對過的一句：“跳跳跳跳下地”，同時講了毛主席幼年對對的故事，學生情緒前所未有的高漲，在我分析提示後，竟也有數名同學對出“飛飛飛飛上天”當我說到毛主席當時也是這樣對的時，那些對出的同學臉上呈現出無比自豪的神情。

為了讓學生感悟生活是創作的源泉，我故出上聯“秋風獵獵”，有的同學隨即從連續十來天的陰雨景致中覓出句子“春雨綿綿”。為了讓學生從活動中受到教育。我又出二聯“勤學、勤練、勤思考”；“辭舊歲但求捫心無愧”。經過引導後，學生對出了“多寫、多讀、多觀察”“迎新春還要奮發圖強”“迎新春還要更上一樓”等等。不知不覺中，一堂課就結束了。下課時起立，分明覺得“老師再見”四字從來沒這麼響亮過。

彭克雲。1963年9月出生，漢族，江西省遂川縣戴家埔鄉人，中國楹聯學會會員，中國楹聯學會對聯文化研究院研究員。愛好新聞、詩詞及對聯創作，先後在報刊雜誌發表作品1000餘篇（首、副）。一直在遂川縣戴家埔中學任教，從教已有37年，所教的學生中，有多人考入985或211大學，有的還擔任了縣處級領導幹部，是中學語文高級教師，事跡被載入《當代遂川人》。